柳俊:实事求是做工作 扎扎实实搞创新

"学生们,进来前请换一下鞋套."她警告说,对于作者的匆忙进入。这样,刘军教授给了作者一个严谨而实用的第一印象。

当2008年大学生科技创新论坛全面展开时,我校生命科学与技术学院博士生导师刘军教授表达了她对大学生科技创新的一些看法和感受。

科技创新不被呼唤

“有必要为本科教育组织一些活动和论坛。它能把学生对科学的感性认识提高到理性认识的水平,对学生起到积极的指导作用。然而,科技创新绝不是空谈。这需要真正的研究和实践。此外,忍受孤独也是必要的。没有一项科学研究能在一两天内产生结果。

参加研究生考试的学生经常问刘教授:“你更看重学生、专业成绩或英语水平吗?”刘教授的回答让学生们感到惊讶,因为她说她不重视这两个方面。她关注的是学生对科学的态度,他们对科学研究缺乏热爱,以及他们是否能坚持下去。刘教授认为,热爱科学的人应该享受科学研究过程中的痛苦和快乐,应该关注研究的进展和解决的科学问题,而不仅仅是获得的结果。“在研究过程中总会有问题,有时会出现混乱。因此,做科学研究实际上是一个相对困难的过程,但幸福和痛苦是科学研究过程中不同的经历。你对你可能比别人学到的东西有很好的理解和把握。事实上,这样的探索过程是持续的创新,而研究是创新。”

帮助研究生尽快调整他们的状态

“我们的土豆实验室有一个理念:我希望学生们能在这里愉快地度过他们的研究时间。”刘教授笑着说道。

”研究生刚刚进来,不知道他们要学什么方向和学科。他们只是选择了这个实验室,通常需要2-3个月甚至更长的调整期。”在此期间,刘教授开始帮助学生了解实验室及其研究领域、方向和早期进展,进一步让学生了解研究领域中一些亟待解决的问题。在学生对这些有了基本的了解之后,他们可以根据自己的兴趣选择课题,然后与导师反复讨论,以确定研究计划并进入研究状态。

这是很长一段时间。刘教授主要为学生在实践过程中选择一个合适的起点。这个阶段也是培养学生的思维方式和研究态度。当然,也有一些学生在选择题目后发现他们的想法不一样,他们也会认真考虑做出第二个选择。

循序渐进地引导本科生

科学院有许多二年级的本科生进入实验室,开始了他们的实验生涯。

对于这样一群人所反映的问题,刘教授说:“由于近年来实验教学的不断加强,现阶段的本科生的实践能力有了很大提高。最重要的是状态的改变,从阅读状态回到科学研究的思维方式。”对于教师来说,本科生的选题也是一个相对矛盾的问题。如果题目设置容易,他们会认为研究很简单,如果设置困难,学生的积极性可能会受到损害。刘教授还总结了这方面的经验教训。从前有一个同学有很强的能力。刘教授给他分配了一个起点相对较高的话题。结果,这位同学两三个月什么也没做,被吓到了其他实验室。后来,这个学生遇到了刘教授,并说:“我知道做科学研究很难,我一开始就停下来了。”正因为如此,刘教授也一直在寻找一种更合理的方法,在因材施教之前了解学生的基本情况。目前,一些本科生进入她的实验室。通常,她会给他们一个更灵活的科目,从一个简单的实验开始,逐渐进入co

刘军教授简介:女,华中农业大学、华中农业大学、华中农业大学生命科学技术学院教授、博士生导师,中国作物学会马铃薯专业委员会委员,中国农业生物技术学会植物组织培养与快速繁殖技术分会副主席,中国农业生物技术学会常务理事,亚洲马铃薯协会会员。她的主要研究方向是植物细胞工程;植物变态器官发育的机制;马铃薯细胞与分子改良。