【中小学生涯教育一体化建设的区级实践】 奉贤:让学生享受连续递进的生涯教育

10月31日,“我长大后就是你”上海学生职业咨询展和学术交流活动在奉贤中学报告厅举行。奉贤区的八所学校依次展示了区域职业咨询一体化建设的精彩之旅。中小学德育办公室主任、心理中心主任、心理教师和研究人员、德育主任和心理教师都参加了活动。

小学生和父母一起工作开始职业启蒙教育,初中生体验父母的职业进行职业体验教育,高中生通过职业规划教育“在未来遇见自己”。奉贤区根据学生各个学习阶段的身心特点进行了总体规划和顶层设计,进一步推进了区域中小学职业教育的一体化课程建设,使每个学生都能在12年的校园生活中享受到持续进步的职业教育。

在附属的凤娇学院小学,儿童中最受欢迎的活动是“跟随父母去工作”的职业启蒙。王文,奉贤中学二年级倪瑞阳的母亲,奉贤公安局南桥派出所社区警察。她给孩子们看了警察局里的各种警用设备,还走进教室给孩子们上课。奉贤区实验中学大力开展以“体验各种职业,绽放青春风采”为主题的职业体验活动。奉贤中学将职业规划教育纳入课程实施体系,引导学生作为“决策者”参与自己的人生规划,试图激发每个学生的潜能,使他们成为最好的“自我”。

上海市学生心理健康教育发展中心副主任沈志飞认为,奉贤区的学生职业指导在理念和实践上取得了高度一致,在上海乃至全国都领先一步。她指出,在促进职业指导的过程中,区域一级应加强领导和指导作用。职业指导的目的是唤起学生的主动意识,为学生美好的生活打下基础,在学生与自己、与他人、与社会之间架起一座桥梁。职业指导中包含的自我管理、健全的人格、责任感和对生活的热爱正是中国学生正在发展的核心素质。奉贤区教育局副局长万郭亮认为,“长大后我就是你”的主题体现了教育的起源,即引导孩子成为梦想家。他说,为了做好职业指导,我们应该注意发掘学生无限的可能性,培养学生的选择能力。从区域层面来看,要做好制度设计,引导职业咨询生根发芽。做好顶层设计,规划区域职业咨询课程;有必要加强课题研究,为职业咨询课程提供智力保障。同时,要培养优秀的职业指导教师,开设优秀的职业指导课程。

记者程媛媛