教育部有关负责人就加强和改进学校美育工作答问

教育部官员就《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》实施情况答记者问

近日,国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。教育部有关官员就有关问题回答了记者的提问。

1。问:《意见》是在什么背景下推出的?

A:美育是党的教育方针的重要组成部分。它与德育、智育和体育相辅相成,相互促进。它是落实“修身养性”这一根本任务,促进学生全面发展的重要途径。它也是培育和实践社会主义核心价值观、继承和创新中国优秀传统文化的重要载体。近年来,学校美育取得了很大进展,对提高学生的审美素质和人文素质,促进学生的全面发展发挥了重要作用。但是,从整体上看,美育在整个教育事业中仍然是一个薄弱环节,主要表现在一些地方和学校对美育的教育功能认识不足。他们重考试轻成绩,重少数轻整体,重竞赛轻普及,应付、排挤、停课的现象依然存在。资源配置不规范,教师数量仍然庞大,没有统筹整合的协调推进机制。

党中央、国务院一直非常重视学校的美育。中共十八届三中全会明确提出“加强美育,提高学生的审美素质和人文素质”。今年年初,刘延东副总理主持召开学习贯彻习近平总书记关于文艺工作的重要讲话精神座谈会,强调要“加强统筹协调,推进各级各类艺术教育改革和发展。“为贯彻落实中共中央三中全会精神,教育部在深入调查研究、全面审查政策要求和系统总结典型经验的基础上,多次修订和完善制度,形成《意见》,经国家教育体制改革领导小组审查,由国家行政机关颁布实施。

2。问:据了解,教育部此前发布的文件都与艺术教育有关。这一次,国务院发布了《意见》号关于美育的文件。有哪些考虑因素?

A:美育不仅仅是美育,更是情感教育和精神教育。它不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、品味、气质和心灵,激发人的精神,滋润人的心灵,在修身养性方面发挥独特而重要的作用。党的十八届三中全会提出了“加强美育,提高学生审美素质和人文素质”的要求。这是党的文件第一次对美育作出重要安排。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素质”。艺术教育是实施美育最重要的内容和最基本的途径。艺术教育本身不足以实现美育和文化育人的目标,不足以提高学生的审美素质和人文素质,不足以促进学生的全面发展。近年来,许多NPC代表、CPPCC议员、专家学者和地方教育行政部门一直呼吁出台一份关于加强国家层面美育的文件。首先,美育是教育方针的重要组成部分,是德、智、体、美“四育”的短板。需要做出巨大努力来加强它。光有教育系统是不够的,还需要全社会的关心和支持。二是艺术教育包括专业艺术教育和艺术教育大众化。在实践中,艺术教育的大众化往往是按照专业艺术教育的模式来进行的

4.问:《意见》特别强调建立统筹整合的协调推进机制。如何加强整体规划?

A:实践证明,要推动美育的改革和发展,必须整合学校、社会和家庭的资源,形成美育与文化的合力。根据深化教育综合改革的要求,《意见》强调加强统筹整合,促进学校美育改革创新合力的形成。具体来说,就是加强“两个统筹”:一是加强教育系统内部的统筹。协调学前教育、基础教育、特殊教育、高等教育和职业教育中的美育,使之相互衔接;协调普及教育和职业教育中的美育,使二者相互配合;我们应该在校园文化环境中协调课堂教学、课外活动和美育,使它们相互渗透。在此基础上,形成科学的学校美育课程体系和美育机制。

二是加强学校教育、社会教育和家庭教育的协调。充分整合学校内外各类美育资源,推进美育协同创新,完善教育宣传、文化、文艺团体等协同教育机制。加强美育资源信息化建设和网络资源共享平台建设,解决当前学校美育师资不足、空间不足、资源配置不规范的问题。

5。问:《意见》指出美育仍然是整个教育中的薄弱环节。《意见》提出了什么措施来改变这种情况?

A:针对学校美育改革和发展中的突出问题,《意见》提出了四项措施:

第一,构建科学的美育课程体系。主要解决美育课程体系建设中的科学问题,包括科学定位各级各类学校的美育课程目标,提供丰富优质的美育课程,实施美育活动的课程管理。

二是改进美育教学。主要解决办法是改进美育教学的基本思路和方法,包括深化学校美育教学改革,加强美育渗透和整合,创新艺术人才培养模式,建立美育网络资源共享平台,重视校园文化环境的教育功能,加强美育研究工作。

三是协调整合学校和社会的美育资源。主要解决美育教师与资源的整合问题,明确提出在现有课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的基础上,进一步构建学校、家庭和社会多主体的美育合作教育机制。

第四,确保学校美育健康发展。主要解决办法是进一步完善美育管理机制,包括加强组织领导、加强美育体系建设、加大美育投入、完善美育评价体系、加强美育质量监控等。

6。问:为什么要强调构建科学的美育课程体系?《意见》的要求是什么?

A:课程体系的建设是加强和改进学校美育工作的关键,因为课程是教育思想、教育目标和教育内容的重要载体,体现了国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本依据,在人才培养中起着核心作用。《意见》高度重视美育课程体系的建设,并提出了三个明确的要求:第一,科学定位

答:改进美育教学是十八届三中全会对学校美育工作的明确要求。为落实中共中央三中全会的要求,《意见》提出了六项改革措施:一是深化学校美育改革,强化美育目标。二是加强美育的渗透和整合,将其与德育、智育、体育相结合,并与各学科教学和社会实践活动相结合。三是创新艺术人才培养模式,遵循艺术人才成长规律。四是建立美育网络资源共享平台,创新学校美育教学方法。第五,注重校园文化环境的教育功能,营造格调高雅、美感浓郁、充满活力的校园文化环境。六是加强美育的教学和科研工作,在国家教育科学规划项目和教育部人文社会科学研究项目中设立美育专题。

8。问:加强美育的渗透和整合说起来容易做起来难。《意见》在这方面的具体实施思路是什么?

A: 《意见》提出依靠现有资源推进学校美育改革,加强学校美育实践基地建设,取得一批全面美育改革的重要成果。无论是美育实践基地的建设,还是美育改革的成果,其重点都是美育的渗透与整合。例如,如何将美育融入学校教育的全过程,如何充分发挥语文、历史等文学学科的美育功能,如何深入挖掘数学、物理等自然学科的美育价值,如何大力开展以美育为主题的跨学科教育和课外实践活动,如何充分发挥各学科教师的美育优势等。是下一步应该关注、研究和实践的所有问题。总之,为了加强美育的渗透和整合,我们必须有一个开放的视野和情感。学校教育的各个方面、学校的所有学科和学校的所有教师都必须有一种审美教育的责任感和使命感。

9。问:《意见》采取了哪些切实可行的措施来解决美育教师短缺的问题?

A:长期以来,美育教师的短缺和提高整体素质的迫切需要一直是制约学校美育发展的瓶颈。为此,《意见》从“匹配、提高质量、整合”三个方面提出了多项改革措施,为各地区解决美育教师问题提供了一条可供选择的路径:一是“匹配”,强调各地区要采取有效措施匹配美育教师,把教师队伍建设作为美育工作的重中之重。我们应该制定时间表,采取有效措施解决中小学美育教师短缺的问题。重点补充农村、边远、贫困和少数民族乡(镇)中小学美育教师。二是“提高素质”,强调通过多种途径提高美育教师的整体素质。各地要建立美育教师培训协调新机制,推进美育教师培训、培训、研究和服务一体化,切实提高各级各类学校美育教师水平。三是“整合”,强调整合各方面的资源,丰富美育教学。教育部门要联合和依靠各级文化部门和相关单位,积极探索形成美育联盟、文艺工作者帮扶教育联盟和基于联盟的农村美育支撑平台。要求专业艺术学院

答:首先,加强组织领导。强化地方政府促进地方学校美育发展的责任。建立和完善以教育部门为主导、相关部门分工负责、全社会广泛参与的美育机制。二是加强美育体系建设。坚持教学法治,研究完善学校美育的相关规章制度,为推进学校美育的改革和发展提供制度保障。第三是加大对美育的投入。强调地方政府应通过多种形式筹集资金,以满足美育发展的基本需要。各地要加快义务教育学校美育设施标准化建设,加强高校艺术教育场馆建设,增加学校文化建设项目,促进学校资源和社会资源互动互联,促进校内外资源和设施共建共享。通过全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的基本办学条件,中央政府加大投入,支持地方政府尽快弥补学校美育的“短板”。四是探索建立学校美育评价体系。实施中小学生艺术素质评价、中小学校美育工作自评和学校美育发展年度报告制度。五是建立美育质量监控体系。在全国基础教育质量监测中,学校美育质量监测每三年组织一次。定期开展专项监管工作。